前新东方老师制400分钟VR内容 沉浸式场景串讲小学单词 预计11月上线

◆ 杜颖曾在新东方担任过英语教师。

文| 铅笔道 记者 朱明驰

►导语

今年年初，杜颖完成了新书《VR+教育 可视化学习的未来》的写作，该书由清华大学出版社出版。

正是“VR+英语教育”的双重背景，让杜颖走上了创业之路。去年3月，她成立公司“爱徒科技”，希望将VR引入小学生英语教学中。公司累计制作400分钟时长的VR内容，同学可将VR内容在手机App中播放，并通过VR眼镜观看。

据介绍，正式产品预计将于今年11月11日上线。该产品将以教学材料包（包含图书和道具）形式，在电商平台销售，售价198元/套。

注: 杜颖承诺文中数据无误，为内容真实性负责。铅笔道作客观真实记录，已备份速记录音。

“那是一段幸福时光。”回忆硕士生涯，杜颖的嘴角轻轻上扬，仿佛回到了往日时光。

在北京语言大学读研期间，由于成绩突出，杜颖被安排担任英语精读课教师。课上，她最喜欢给学生讲解词汇：由词根联想出一条故事线，将相关词汇串在一起。“一次能记很多个词，印象也深刻。”

2015年，杜颖毕业后来到一家VR行业相关科技公司担任商务总监，负责拓展海外市场。

既懂VR，又有教学经验，杜颖决定将VR技术引入英语教学中，于是，去年3月创立“爱徒科技”。谈及创业初衷，她说道：“那时的VR技术更多用于娱乐上，而若能让学习像游戏一样让人上瘾，该多好啊！”

最初，杜颖也走过一段弯路。她想到针对高中、大学生记忆词汇制作VR内容。去年4月，项目已经启动，她数次收到身边朋友的建议，大家都认为VR教学在小学阶段更有市场。

去年7月，经过反复思索，杜颖决定转向针对小学群体制作VR内容。“VR的优势是身临其境，可以提升学习专注度、增加学习者兴趣。这更符合小学生群体的需求。”

她想到，小学课本中接触到的桌子、图书等单词，通常都是教室内容易见到的，而VR的特点在于可以创建虚拟世界。于是，在VR内容设计上，团队尽量选择森林、海洋等场景，让同学们能够身临其境。

2个月后，团队将VR内容的Demo版本制作完成。为降低成本，团队没有采用一体式VR硬件，而是将VR内容在手机App中播放，同学需通过VR眼镜观看。

然而，产品是否适合课堂使用，还需在实践中磨合。自去年9月起，杜颖每周一下午3点都会准时出现在北京昌平区一所公立学校，为孩子们上一节VR体验课程。

◆ 即将上市的图书包含VR、AR以及全息效果道具。

课堂上，她亲自上阵，通过使用VR教具和设置游戏环节，提升学生课堂的活跃度。同学们也都从家中带来智能手机，配合VR眼镜使用。课程受到孩子们的欢迎，平时下午课上同学们容易犯困，杜老师的课上大家都精神饱满。

杜颖在每节课的结尾都会做随堂测试，考核分科学和英语两部分。据她介绍，根据抽样统计，同学们在课堂上的整体学习效果提升了21%。

去年12月31日，最后一堂课程结束。同学们离开教室的时候，有几位小朋友跑到讲桌前高兴地向她汇报学习成绩进步了。有个小朋友告诉她：“杜老师，我的英语和科学两门成绩都进步了，两门都是100分。”杜颖听后，差点留下眼泪。

VR辅助课堂教学确实有效，但仅靠杜颖一人上课是不行的。今年年初，团队开始接触更多学校，辅导教师使用VR教具进行课堂教学。过程中，团队也对VR教学内容进一步完善，对情节、知识点设置等细节进行优化。

现阶段，团队正在研发结合手机使用的VR、AR以及全息效果道具，并根据团队制作的VR教学内容出版图书。图书采用双语设计，内容结合了科学和英语两门课程。

据杜颖介绍，该教学材料包（包含图书和道具）预计将于今年11月11日上线，针对C端用户，在京东等电商平台销售。

据悉，该项目正启动Pre-A轮融资，计划融资500万~1000万元，出让股份10%。资金将主要用于VR内容开发及市场拓展。

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编辑   赵芳馨     校对   玛依热

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