他让700青少年圆梦小小科学家 引进美国科学教育课程

◆ Future X创始人曹先仲

文| 铅笔道 记者 赵芳馨

►导语

上完一堂课，或完成一项小工程后，学生们要学会总结。5～6岁的孩子，老师会教他如何按照逻辑顺序表述结论；7～8岁的孩子，会落实到书面，写一份简单的报告；9～10岁的孩子，他要做出一份PPT；更大的孩子，则可以写出一篇小论文了。

这体现了Future X科学教育的教学理念，“给孩子思考和实践的空间，同时强调交流表达的能力”。

Future X科学教育是曹先仲于今年3月成立的青少年科学教育品牌。它专注为5～12岁的少年儿童提供有趣、有挑战的科学教育课程和项目。通过设计良好的科学课程和教学教给孩子认识世界的方法、创造性解决问题的能力，并帮助他们成长为“21世纪的科技创新领袖”。

教育需要成熟有效的体系。他引进了基于美国课程标准体系的一套课程，以科学知识为基础，从知识、实践、跨学科概念三个角度来提升孩子们的科学素养。

截至目前，600～700名学生听过科学课程。除了在海淀的旗舰教学中心之外，Future X科学教育还在北京合作了15家左右的机构，能覆盖接近1000人次的生源。

注: 曹先仲承诺文中数据无误，为其真实性负责，铅笔道已备份录音速记，为内容客观性背书。

教育的价值

前一个创业项目被上市公司收购后，曹先仲决定转身离开。做了八九年的大学生考研项目，他渐渐觉得这件事情带给自己的成就感有限。“我们只是帮助一部分学生考上研究生。但没有我们，学校也要选拔出指定数量的学生。”

去年10月，他去了一趟以色列，一路上考察了小学、初中、高中教育现状，以及教育领域的创业项目、各类孵化器等。

当地的天才儿童学习中心给曹先仲留下了深刻印象。这是由政府投资的半公立项目，全国的天才儿童会就近在各地的学习中心进行培养，在义务教育之外再深入学习科学等知识。

80多岁的创始人精神矍铄地带着他参观校园，孩子们眼神清亮，落落大方地与一行人打招呼。老师展示着学生取得的国际赛事奖项，“作品都是学生自己完成的，老师仅起到辅导作用”。

“我能不能在国内做类似的事情呢？”以色列之行给他很大的触动，对比考研应试教育，这种素质教育才更有价值。

回国后，他开始调查国内市场。科技类教育，尤其是STEM概念（S=Science代表科学，T=Technology代表技术，E= Engineering代表工程，M= Mathematics代表数学）已经火了一两年。目前市面上的课程多为机器人、3D打印、创客等领域，“它们只是选取了某一个点或某个方向去做推广”，内容零零散散，缺少一套成熟的教育体系。

在他看来，培养孩子的科学能力就是打好素质教育的根基，是一个很有潜力的方向。“国家提倡科学教育，80后、90后的家长们也有这种意识。”

今年3月，他成立Future X，一个国际青少年科学教育品牌。它专注为5～12岁的少年儿童提供有趣、有挑战的科学教育课程和项目。通过设计良好的科学课程和教学教给孩子认识世界的方法、创造性解决问题的能力，并帮助他们成长为“21世纪的科技创新领袖”。

引进美国科学课程

方向确立后，曹先仲要挑选一个成熟的科学教育体系。一开始，他也想过自主研发课程。但科学项目的选择、课堂上的每一环节设计都很复杂，“不是组织一两个专家就能解决问题”。

考察了美国、欧洲、新加坡等地的教育状况后，今年4月，他选定了一套美国科学和工程课程，并赴美国向研发机构引进全部教材。它是美国各大学区，如华盛顿、纽约等使用的课程，覆盖20多个州。其背后是美国新一代科学教育标准（简称NGSS）体系。

这套课程以知识为基础，从三个角度培养孩子的科学能力：

但这毕竟是美国体系，不能完全适应国内教育环境。曹先仲通过培养师资力量来研发课程和教学。他对老师的要求很高，“一是从国外大学，如宾夕法尼亚大学、悉尼大学等回国；二是国内985高校的理工科毕业生；还有在美国小学有5年教学经验的老师”。

在原有课程的基础上，老师们结合国内孩子的特点，进行本地化研发。例如，国内的孩子们学习时间不多，“一周只能学习1～2次”，因此要合理安排课时。同时，他们在学校里已经接受了一些科学基础知识，但观察、交流等能力比较欠缺。由此，新课程相对削弱了知识，更注重培养能力。

◆ 老师们高颜值，高学历。

此外，老师要研发单独、配套的课后体系。第一节课上，孩子们要学会用观察的方法认识各种纸张。下课后，老师会提出一个思考问题，“观察家里哪些东西是金属制成的”。家长从旁监督，“孩子有没有按照特定的观察方法和顺序去做”。

4月至9月，曹先仲和老师们一起调整、翻译课程，并完成了小学阶段相关内容的工作。期间，他们每周都开设免费的试听课程。下一步，Future X启动招生。

线下学堂

曹先仲在北京的万柳中路开了一家校区，毗邻几座小学。“这种模式虽然很重，但它是教育企业的主流模式。”线下，团队在小学附近做了一些简单宣传；线上，他们用自身的教学理念撰写文章，吸引家长。

家长们慕名而来。“很多家长在中科院等各种研究所工作，希望让孩子学习科学课程。”同时，他们的认可也推动了Future X的开启新的推广方式。

◆ 穿白大褂的小朋友们很有范儿～

一位妈妈住在欢乐谷附近，送孩子去校区上课需花费两个多小时。距离实在太远了，她只能干着急，“你们的课程就是我一直在寻找的，我们小区还有其他孩子也想要上课”。

听罢，曹先仲出了个主意。他去到这位家长所在的小区，并与社区的亲子阅读室合作。Future X每周派出老师讲课，阅读室则提供场地和生源。上个月，小区合作课程正式开课。

他也受到启发，“在校区短期内不能大范围覆盖的情况下，可以选择与其他教育机构合作。这样也可以降低招生成本”。

截至目前，Future X已在北京合作了15家左右的社区机构，能够覆盖近1000人。此外，从4月至10月，共有600～700名学生听过科学课程。

谈到今后的规划，曹先仲表示仍然注重课程、产品和教学的研发。同时，Future X将在两三年内从北京扩展到全国。

未来，Future X会发展一个针对初、高中孩子的平台，整合大学导师、项目及实验室资源，对接给优秀的中学生们。项目的一位合伙人是北京航空航天大学的教授，研究人工智能。他也是国内国际各青少年科技比赛的评委，能为平台提供指导。

“我们希望可以通过导师制，让孩子们做出一些真正有创新价值的项目。同时，他们可以带着项目参加各种比赛、竞赛，在以后参加国内自主招生或申请国外大学时都会有优势。”

/The End/

编辑   王  姝     校对   付文学