学生们戴上VR眼镜,驾驶飞船,探索宇宙。
宇宙到底有多浩瀚,海底有多少奥妙,小爬虫眼中的世界是怎样的……在过去的小学课堂中,关于这些陌生事物的想象,依托于文字、图片与影像资料。
但杨威觉得都还不够。他创办了VR教育软件研发机构“微视酷”,将VR带进课堂。其底层系统可支持200台终端课堂教学,提供科学、语文等结合VR的课件。
今年7月,“微视酷”获得华融天泽和数位投资人的1100万Pre-A轮投资。在针对北京各小学的公益活动中,约1000名小学生体验了VR课堂。
9月21日,北京培新小学将成为首所购买“微视酷”VR教学解决方案的学校。
注: 杨威承诺文中数据无误,为其真实性负责,铅笔道已备份录音速记,为内容客观性背书。
杨威接触VR,是始于一台Oculus DK1。自从看过一眼虚拟现实的世界,便走上了VR创业路。2014年,尚未选好方向,他主要接一些VR内容项目,房产、科普等皆有涉足。
机缘巧合之下,一位在中关村二小做老师的朋友,邀请杨威团队为学校小朋友做一场VR科普讲座。
戴上Gear VR,小朋友们第一次走进了浩瀚的宇宙与深邃的海底。看着学生们兴奋的模样,杨威感觉自己找到了VR创业的方向:教育。
恰好,学校一位科技老师找到杨威,希望合作一堂科普课程。“平时只能看到二维的画面,学生缺乏身临其境的真切感受。”
从去年10月,杨威团队耗时2个月研发课件,难点在于,要在符合教学大纲、教学目的的前提下,将VR内容与老师的授课融合起来。
老师希望,在一堂45分钟的课程中,借助VR形式,向学生科普太阳系八大行星,除了科学严谨,还要在学生心中种下一颗小种子:宇宙的浩瀚无穷映衬着人类的渺小,未来有没有可能探索宇宙?
在杨威团队的设计中,VR内容占据课堂的10分钟,当老师讲解基本知识点之后,引向学生导性地问道,“想不想走进宇宙看看”,从而进入VR环节。
◆ 学生使用VR设备探索宇宙
学生将戴上Gear VR,驾驶一艘宇宙飞船,探索八大行星。为了呈现宇宙的浩瀚,学生前往不同星球的耗时不一样。“在有的路程中,学生一直向前,但周围都是空旷的星海,一直走一直走,才会抵达某颗行星。”
“哇。”班里40多位学生戴上眼镜后的惊叹与欣喜,让杨威更加坚定了这件事情的价值。3月,首次上课之后,团队继续埋头研发,重新打磨了宇宙科普的课件。
团队不断优化VR内容与课程结构。
例如,团队推翻了原有的图形效果,确保宇宙的展示都符合科学依据。“游戏中的太阳系轨道只是画几个圈,但放在教育里面就行不通,我们的轨道都是依照行星运转规律开发的 。”
除了课件内容,团队还重构了系统的底层结构,保证系统可支持200台终端同时进行课堂教学。同时,新系统还加强了老师对学生的控制。“老师能够监控学生看到的内容。如果学生逗留在某个环节收不住脚,老师也能主动将学生带向下一个星球。”此外,学生掉线、画面卡顿等问题也得以解决。
6个月的努力,让团队得到了资本认可。7月,“微视酷”获得华融天泽和数位投资人的1100万Pre-A轮投资。
而在跑通了宇宙课件的制作流程后,团队还尝试研发语文、科学等其它VR课程。例如,语文课本中有一篇文章名为《草虫的村落》,作者随着一直爬行的小虫,经历了一场草虫世界的神奇游历。但小学生也许很难将作者的想象世界具象化,而通过VR内容,就能真的从小虫子的视角看看世界。课后,还能让小学生动笔写写,自己眼中的草虫世界是什么样。
同时,团队陆续在大兴、昌平、石景山等小学校进行公益性质的校园活动,已有超过1000名小学生们体验过VR课程。
9月21日,团队将与北京培新小学举行签约仪式,对方成为首所购买一整套“微视酷”VR教学解决方案(系统+VR设备)的小学学校。
目前,“微视酷”正在同时研发4节VR课程,预计今年年底将有30节课。
/The End/
编辑 薛 婷 校对 孙 娇
联系创业者
进入个人中心-联络人,即可查看请求结果
您还未认证身份,暂时无法和ta联系!请尽快前往个人中心进行创投认证哦。