北大导师投80万 他的编程课堂带5千少年郎敲代码 冬夏令营300人报名

◆ “编学边玩”创始人郝祥林

文| 铅笔道 记者  连  然

►导语

 “编玩边学”是一个结合线上与线下的青少年编程教育平台，项目分两类：线上平台提供直播与录播课程，并可实现答疑、在线创作等功能；线上平台与线下活动结合的冬夏令营则由寒暑假5天4晚线下编程营，与后续1学期在线教学服务相加而成。

前者客单价为1499元1期，购买量200人左右；后者为5980元1期，购买者约300人。目前平台总活跃用户5000名左右。

注: 郝祥林承诺文中数据无误，为其真实性负责，铅笔道已备份录音速记，为内容客观性背书。

“小朋友在学编程上比我们强”

大学期间，郝祥林曾经做过数学与物理家教，他发现现在的小孩子很是聪明，“手机、iPad和电脑都无师自通，玩得很溜”。

一开始，他并没有想到教他们学编程，是Minecraft这款游戏给了他启发。这是一款高自由度的沙盘建造游戏，其内有命令方块，某种程度上与编程相像。

“要不用VB来教他们做做小程序？”郝想到。他在带的几个学生中进行了测试，发现“现在的小朋友在学编程上比我们强”。

2012年，北大立项启动CodePKU，郝祥林和李涛组建团队，带着少儿编程教育科研项目 “编玩边学”参与其中，这也是现在的“编玩边学”雏形。

比赛之初，郝的项目定位为降低编程门槛，让初高中生轻松学编程，以智能交互的方式教学，即后台根据用户输入的内容做出判断，并给出下一步该如何进行的指导。郝的项目参考了美国网站Codecademy在交互方面的设计，不过，“他们一直在烧钱”。

同样，国内的大部分家长对于智能交互的教学方式接受度也很低，他们更信赖的是视频与直播教学。

同年9月，郝祥林开始线下试水教学实验，通过在QQ群等发布招募信息，同在深圳的导师也帮忙，陆续有学生前来参与郝的编程课。彼时郝祥林所教，是初级编程内容。

后一年，郝祥林的项目在中国创新创业大赛(深圳) 中拿到第2名，深圳市政府方面给了他们60万元的奖金。这也成为“编玩边学”团队的最初的一笔资金。

“录播、直播与游戏化积分制”

拿到资金后，郝想往商业化运作的方向发展。另一方面，他意识到高中生并没有太多时间来学编程，项目的价值被弱化，郝索性将目标用户定为小学与初中生。

但2014年，郝祥林前去新加坡读研，编玩边学项目暂时搁置，但网站仍在运维中。

2015年6月，郝祥林提前完成学业回国，一个月后，“编玩边学”网站的第一版本正式上线。当时共有66个课程，每期课程为期半年，客单价1500元，课程内容主要为基础编程教学的录播视频。

今年8月16日， “编玩边学”最新版本的网站增加直播的课程模式，并提供答疑等增值服务。 “编玩边学”的直播时间固定在每周周末，在直播中，学生可以向老师提问，与同学交流。

9月3日，网站直播课上线，同月第一笔订单达成，截至目前也只有20人购买。相比录播视频课都已实现的170多人购买量，郝祥林对这个数据并不满意，他承认直播模式存在缺陷，如果学生没有在课程刚开始的时候购买，错过的课程只能观看录播视频，交互带来的好处有所折损。

此外，游戏化积分机制的增加也是更新之一。在 “编玩边学”上，既有免费内容，也有需要花积分才可操作的内容。学生得到积分的方式有三种，发布作品、连续登录与邀请新用户。

◆通过手机控制Minecraft界面

正在测试中的MC瞬时游戏编程技术(申请专利中) 是其最新的游戏化模式，可以让学生在Minecraft这款游戏里，自己写代码，做DEMO，缩短原本需要的搭建时间，完成快速构建。

冬夏令营 线上＋线下

2016年1月，“编玩边学”上线了冬夏令营项目，即寒暑假5天4晚线下编程营加后续1学期在线教学服务，客单价为5980元1期。

这部分业务是目前 “编玩边学”的主要收入来源。郝打算在Pre-A轮融资到位后会将业务扩展至北京、上海等地。

线上与线下相结合的想法，要回溯到2015年，郝祥林从新加坡回国后。他当时看好的是线上平台，“编程是用电脑教电脑，有着很强的互联网基因”。

但在运行网站的时候，团队不时收到来自北京通州、上海青浦等外地家长的来电，问他们有没有在当地开设教学班。

◆“编玩边学”团队部分成员2016年年初合照

郝祥林意识到，大多数家长的思路还没有转化过来，他们可能对线下的实体化的教学班接受度更强。但他也没有因此去各地开班，“那种方式已经过时了”。

但由于当时人力不够，团队无法提供满足整个学期学习内容的课程，“编玩边学”还是先主攻了一段时间的网站。

随着团队人手的充足，郝祥林适时地选择推出冬夏令营项目 ，课程目前已在深圳开展了7期，购买人数在300人左右。

郝祥林提到“编玩边学”的线上平台和“O+O平台”式的冬夏令营其实算是竞品。但前者前期成本高，客单价低，利润也低，如果只推前者，难以支持团队运作。“基本是后者团队在养活前者。”

学校＋教育机构来引流

今年10月，“编玩边学”MC瞬时游戏编程技术上线测试，随后，团队在深圳南山第二外国语学校参展摆台，测试了此技术。学生反响热烈，课程结束后，有不少人对他们的网站很感兴趣。

这和1月的反响平平截然不同。郝祥林在意识到MC瞬时游戏编程技术的利好之外，也开始重新考虑从B端扩展用户的可能。

同时，团队也不时有学校人士前来拜访。郝祥林提到，有不少小学的老师在用“编玩边学”的平台教学编程课，逐渐地，学校开始考虑与“编玩边学”进行更深入的合作，即后者为学校提供完整的一套课程。

目前，“编玩边学”已入驻十余所学校，提供免费的师资培训与学生入门培训，明年开学，也会将完整的课程提供给学校。“后期会考虑收费，某种程度上，收费也是对内容质量的一种保证。”

在学校之外，“编玩边学”也在积极和教育局、图书馆等官方机构合作，后者可以协助平台向学校快速引流。

近日，郝祥林与北大的导师和师兄达成协议，将股权池（占总体股份15%）中的2%股份以市场价一半的价格，80万元出让给他们，算是种子轮资金。

接下来，郝祥林要做的是将“编玩边学”的内容IP化。在他规划的课程体系中，图形化、编码和算法编程依次需要一年的学习。但目前平台提供的仅有图形化编程的第一期课程内容，其他内容正在开发中。

/The End/

编辑   孙  娇     校对   魏本源