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少年小手拖动模块 玩出机器人的13种多变造型 已售2000台

他让学生不用敲代码,像搭积木一样拖拽图像化的程序块儿搭建程序。

“小创客机器人”周林

文| 铅笔道 记者 张硕

导语

“机器人作为一种创新教育的方式,在市场上得到了越来越多的认可。但是,对于绝大多数中小学师生来说,它依然是一种全新的、甚至有些陌生的事物。”

周林认为,机器人不仅硬件良莠不齐、兼容性低,也缺乏统一并且成体系的配套教学方案。这使得教育效果大打折扣。

他期望能做出一套完善的教育机器人教学产品,并把它带给更多的中国青少年。

: 周林承诺文中数据无误,为其真实性负责,铅笔道已备份录音速记,为内容客观性背书

2014年的一个夏天,躺在床上的周林放下教科书,缓缓叹了口气。

对自己的未来,周林多少有些迷茫:“我一直在想,毕业之后要去做什么。”

也就是在那年的暑假,周林下定决心去创业。“我对创业很感兴趣。哪怕现在不做,将来过几年也一定会去做的。”

他选择从教育机器人切入创业。周林就读于西华大学教育科学系,大二时就关注国内的教育机器人。他认为,由于教育机器人价格偏高,家长们对此类产品不敏感,国内青少年很少有机会接触机器人这类创新教育的方式。

同时,他提到,国内大部分教育机器人的配套教学方案都是“生搬硬套国外模式”,并且缺少适合中小学生学习的教育内容,有的甚至没有配套的教学方案,使得教育机器人的教学效果大打折扣。

2015年3月,周林成立成都小创客科技有限公司,专注教育机器人及其配套教学方案的研发。

团队的核心产品是“小创客教育机器人”,目标适用人群为小学三年级至初中三年级的青少年。目前已经上线第二个版本。

产品的设计灵感来源于周林对玩教具市场的观察。他认为,目前市场上普遍存在的玩教具都是固定的功能与外形,不能够根据青少年实际情况提供相适应的变化功能。

第二个版本中,主板被改进,使得小学生也能够利用图像化编程(不用敲代码,像搭积木一样拖拽图像化的程序块儿搭建程序)搭建出可以控制机器人的各种程序。此版本配套了众多传感器,能够实现组装多种造型、实现更多智能化控制。第二代产品包括三个型号:教育套件XCK311、竞技套件XCK312、超级套件XCK313。

“小创客教育机器人”配有一套教学方案。团队先后出版两本中小学机器人教程作为配套教材,同时为教师提供标准化的教案。教学课程时长分为两学期共1年,包含32个课时。随课程进度会设置检测考试,目的在于培养青少年解决实际生活问题的能力。

“小创客教育机器人”

此外,团队研发出了3D打印笔、3D打印机和四轴飞行器等产品,作为教学补充配件。

四轴飞行器

周林目前将市场重心放在B端。一方面,团队的一位合伙人是一名有20余年教学经验的老师,他可以帮助对接部分学校资源,出售教学产品;另一方面,周林首先申报教育类科研项目,科研项目立项后会指定试点学校,团队之后与试点学校合作,提供教学产品。

同时,团队正准备发力C端市场。最新产品“儿童编程电子积木套件”已经上线京东众筹并已筹得5万元。

截至目前,团队与300余家学校开展合作,覆盖20多个省市,售出“小创客教育机器人”共2000余台,单台售价(包含教案)为600~999元。总营业额约为300万。

未来,周林希望在强化B端市场的同时,开拓C端市场。此外,他计划开展教育公益活动。

/The End/

编辑  汪  晨   校对   鲁  彬

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成都小创客科技有限公司 创始人
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